- 天皇制と歴史学 ─ 史学史的分析から ─
- リーマン危機10年後の世界経済とアベノミクス
- 命を体感する授業づくり 体（からだ）を観察する『動物の解剖（観察）マニュアルと図鑑』
- 村に立つ教育 ー佐渡の僻村が挑んだ「村を育てる学びの共同体」の創造ー
- 黒板アート 南房総200日の記録 〜子どもの世界が変わるとき〜
- 真っ直ぐに、保母
- 單線駅舎のある町で
- 京都祗園祭りの淵源だった 前方後円墳の謎を解く ー起源・原形・その意味と歴史的役割を発見ー
- ＡＩと資本主義 ーマルクス経済学では こう考える
- コンビニ商法 契約の罠 ーファミマ元オーナーの体験記
- 日常世界に足場をおく歴史学 ─ 新自由主義時代のなかで ─
- 中国戦線九〇〇日、四二四通の手紙
- 愛犬と16年ー「太陽君」の導きが私に書かせた
- 増補改訂版 企業別組合は日本の「トロイの木馬」
- 笑って泣いて日が暮れて ー江戸叢書の町びとたち
- 理科教育をとらえ直すー教員養成「教科内容構成」の実践に基づいてー
- 原発再稼働適合性審査を批判する〈炉工学的安全性を中心として〉
- ムラサキシキブ
- 冬の架け橋
- 文学に見る戦争と平和
- 高齢者福祉白書2019
- 学問の自由と研究者のモラルー「軍学共同」問題から考えるー
- これが大切 小学校理科（生活科）１＆２年
- これが大切 小学校理科３年
- これが大切 小学校理科４年
- これが大切 小学校理科５年
- これが大切 小学校理科６年
- 戦争が走り抜けた越谷の近代史
- 寒川セツルメント史 ─ 千葉における戦後学生セツルメント運動
- 災害と防災 これまでと今 ー 土砂・洪水災害、地震・津波災害、原発災害
- 東アジア非核化構想 ーアジアでの市民連帯を考える
- 福祉利用者の生活問題と福祉労働・福祉専門職論
- 日中友好ブックレット３ 日本は中国でなにをしたか ─侵略と加害の歴史─
- 母と子のメルヘン ショパンの鍵
- 象徴天皇制考 ーその現在・成立・将来
- ジュール・ミシュレ 抄訳「フランス革命史」 1789年の選挙からヴェルサイユ行進までー「人権宣言」と憲法制定への道ー 第一巻・第二巻
- 前川喜平が語る、考える。学ぶことと育つこと、在日とアイデンティティー、あなたと私。
- 散文精神について
- あなたは何時間働きますか? ドイツの働き方改革と選択労働時間
- 福祉利用者の開発と 社会福祉 竹原健二・人間開発シリーズ��
- 子ども白書2018 「子どもを大切にする国」をめざして
- 子育ては世直し
- 青春と泥濘 ーインパールに斃れた兵士たち
- 命を愛しむ養護教諭の仕事 〜いま保健室に求められている思想と技法〜
- 考証 革新都政 東京に憲法と自治が輝いたとき ー 市民と野党の共闘の原点がそこにあった ー
- 白球は残った。 ー 福岡県立小倉高校野球部断章 ー
- 前沢淑子写真集 イタリア・くらしのうた
- 障害のある人の開発と自立（自律）のための社会福祉 竹原健二・人間開発シリーズI
- 子どもの開発と子どもの貧困 竹原健二・人間開発シリーズII
- 仙台発 なるほど謎解き探訪記
- 音でみる心も色も ー紅葉から慎太郎まで、作家が描いた視覚障害者像
- スイス南西部アルプスの高峰を巡る：オートルートとマッターホルン・ モンテローザ一周トレイル ヨーロッパアルプスのロングトレイル案内２
- 語らなかった女たち ー引揚者・七〇年の歩み
- 失語症の詩 ー失語症・片マヒ で・も・や・れ・る
- スクールソーシャルワークの現場から 子どもの貧困に立ち向かう
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