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村山士郎教育論集　�后ゞ技佞寮犬�方と教育実践の創造
型番 ISBN978-4-7807-1227-8 C0037　定価：2,500円＋税
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2,750円(税250円)
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村山　士郎：著
A5判 304ページ 上製
定価：2,500円＋税
ISBN978-4-7807-1227-8 C0037
2015/9発行

戦後書かれてきた多くの教育実践記録をどう読むか。そこに、今日の教師たちの方向性を見出すヒントが隠されています。

〈目次〉
第一部 子どもに向き合い、時代を生きる教師たちへ
�機ー磴ざ技佞燭舛悗隆�待
　１　新人教師の現実と感情労働化する教師の仕事
　２　子どもの今を共感的に受けとめることを専門性の基本に
　3　若い教師が個性豊かに育つために
　4　若い教師たちへの期待
　　　　─ 子どものために身を切って真実を語る勇気を ─

�供ゞ技奸Τ涕教�久恵に学ぶ
　　　― 『友がいてぼくがある』の生活共感 ―
　１　出会いをつくる
　２　字っていいもんだ
　3　感じる心・はずむ心

�掘ゞ技奸Χ融概�子に学ぶ
　　　― 『学校はぼくの生きがい』の中学生像 ―
　１　卒業生あつまる
　２　中学生の変革可能性をつかむ
　3　生徒の表現活動と労働・自治
　　　　─ 中学校をくみたてなおす実践原理 ─
　
�検仝渋絣慇犬里覆�に青年教師の可能性を読む
　１　問題としての「青年教師」
　２　捨てたもんでない学生の感覚
　３　青年教師の可能性

�后ゞ軌藜汰�と教師の自己形成
　１　教師の力量とは
　２　教師の自己形成のみなもと
　３　歴史と現実、そして現実からの出発

第二部 学童保育の原点と生活づくり
�此〇笋粒愼己欅蚣世慮凝�
　１　学童保育の可能性
　２　生活学校としての学童保育
　3　子育ての不安とゆらぎ
　
�察ヽ愼己欅蕕寮験茲鼎�り
　１　生活づくりの目標と活動内容を
　２　生活づくり・労働の活動と勤労体験学習
　３　子どもの内面に〈みんな意識〉を育てる
　４　学童保育の生活づくりを深めるために
　５　学童保育実践を書きつづる意味

�次〇劼匹發遼�かな生活づくりと学童保育の可能性
　１　子どもたちの危機をどうとらえるか
　2　学童保育がつくりだす育ちあいの場
　3　学童保育の居場所づくりから教育改革へ
　4　子どもたちの願いと葛藤に向かいあって

第三部 子どもの生活に共感し、教育実践を創る
�宗〇笋龍軌藜汰�学習の出発点
　　　― 私のもうひとつの大学院 ―
　１　教育における「はげまし」の意味
　２　教育実践を創る視点
　3　命から地球へ
　　　　─ 子どもたちの生活世界を組み替える ─
　4　教育実践を核とした教育運動を切り開く

�勝　岾惶虔�壊」にどう取り組むか
　１　「学級崩壊」と学校の取りくみ
　２　一人ひとりの状況を把握して
　3　学級の指導方法を組みかえる
　4　初等教育と中等教育の枠組みを組みかえる
　5　どんな子にも立ち直る可能性がある

Ⅺ　学力低下問題が提起している教育実践的課題
　1　学力をどうとらえるか
　２　今日の「学力低下」問題が提起している課題
　3　学力低下問題をどう考えるか
　４　日本とヨーロッパの大学入試（資格試験）問題と学力観

Ⅻ　豊かなことばと表現が確かな学力を育てる
　１　学力低下の基底にことばの変容
　2　事物への働きかけが生きたことばを生み出す
　3　モノの世界を探検し、意味化する

XIII　東日本大震災と子ども・教師
　１　はじめに
　2　子どもたちのつぶやきと叫び
　３　教育を中断してはならない
　４　子どもたちの感情に蓋をしてはならない
　５　原発に子孫の命は売れない
　６　おわりに

村山士郎教育論集 第五巻解題

〈著者プロフィール〉
村山　士郎（ムラヤマ　シロウ）
1944年　山形県に生まれる
1977年　東京大学大学院教育学研究科博士課程修了、教育学博士。
2015年　大東文化大学名誉教授
現　在　 大東文化大学非常勤講師　
主な著書　
『ロシア革命と教育改革』（労働旬報社、1980年）
『生活綴方実践論』（青木書店、1985年）
『素顔を見せない子どもたち』（大月書店、1988年）
『豊かさ時代の子どもと学校』（新生出版、1991年）
『子どもの心の叫びを聞け』（学陽書房、1994年）
『いじめの世界が見えてきた』（大月書店、1996年）
『子どもの攻撃性に潜むメッセージ』（柏書房、1999年）
『ソビエト型教育の形成と学校コミューン』（大月書店、1999年）
『現代の子どもと生活綴方実践』（新読書社、2007年）
『いじめで遊ぶ子どもたち』（新日本出版、2012年）
『子どもたちを再び戦場に送るな』（新日本出版、2014年）
『村山士郎教育論集（全６巻）』（本の泉社、2015年）
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